Школы на передовой: как подготовить подростков к жизни в эпоху искусственного интеллекта

Искусственный интеллект (ИИ) уже оказывает значительное влияние на образовательный процесс, и школы сталкиваются с новой задачей – подготовить подростков к жизни в цифровом мире. Директор Haileybury Astana, международный эксперт в области образования Джон Коулз, делится мнением о рисках, связанных с ИИ, и о том, как можно подготовить детей к будущему.

Подростки в цифровом мире

Современные подростки растут в условиях, когда на их развитие влияют не только школа и семья, но и онлайн-платформы и ИИ. Они живут одновременно в реальном и цифровом мирах, что усложняет сохранение баланса между ними. Педагоги и родители должны минимизировать риски цифровой перегрузки и одновременно развивать у подростков интеллектуальную дисциплину и адаптивные навыки, необходимые для будущего, в котором доминирует ИИ.

"Современные подростки погружены в технологии в степени, не имеющей аналогов в предыдущих поколениях. Многие из них проводят у экранов время, сопоставимое с полноценным рабочим днём. Исследования показывают, что неструктурированное использование цифровых устройств напрямую связано со снижением концентрации внимания, ухудшением академических результатов и общего благополучия", – говорит Джон Коулз.

Цифровая перегрузка и её влияние на подростков

По словам Коулза, подростки ежедневно получают сотни уведомлений, что негативно сказывается на их памяти, когнитивном контроле и эмоциональной регуляции. Современные цифровые платформы, благодаря бесконечной прокрутке и постоянному сравнению с другими, активируют системы нейронного вознаграждения, делая мозг подростка особенно уязвимым.

"Эти явления отражают новую культурную реальность: технологии перестали быть лишь средством коммуникации и стали доминирующей силой, формирующей подростковую жизнь", – уверен эксперт.

ИИ в образовании: возможности и риски

Искусственный интеллект может повысить персонализацию обучения, ускорить обратную связь и снизить нагрузку на учителей. Однако, как подчеркивает Коулз, его использование также несет серьезные вызовы.

"ИИ даёт мгновенные готовые ответы там, где раньше требовались усилия и концентрация. Из-за этого ученики могут меньше думать самостоятельно. Возникают и вопросы честности – тексты, созданные ИИ, всё сложнее отличить от авторских. Поэтому важно заранее учить школьников ответственному и этичному использованию технологий", – поясняет спикер.

Цифровая зрелость как образовательная задача

Школы играют ключевую роль в формировании цифровой зрелости. Учащихся необходимо обучать тому, как алгоритмы влияют на поведение, как критически оценивать онлайн-контент и почему убедительный цифровой дизайн столь эффективен. Цифровая грамотность и понимание ИИ должны стать неотъемлемой частью современного образования. Учителя должны демонстрировать осмысленное использование технологий, сохраняя акцент на развёрнутом письме, глубоком чтении и живых дискуссиях.

Контроль за гаджетами: необходимость правил

"Нерегулируемое использование гаджетов снижает концентрацию и повышает тревожность. Поэтому школам нужны чёткие правила: устройства не должны использоваться в течение учебного дня, кроме занятий под контролем учителя. Мобильные телефоны стоит хранить вне доступа учеников до конца уроков", – уточняет Джон Коулз.

Родители также играют важную роль в формировании цифрового поведения. Создание пространств в доме, свободных от устройств, помогает поддерживать более здоровые привычки. Когда правила использования устройств вырабатываются совместно, подростки с большей готовностью их соблюдают. Личный пример родителей также имеет значение: подростки внимательно наблюдают за тем, как взрослые управляют своим временем в цифровую эпоху.

Робототехника как альтернатива экранному времени

Ограничивая экранное время, родители и школы должны предложить подросткам содержательные альтернативы. Спорт, музыка, театр и изобразительное искусство остаются важными направлениями развития. Одним из наиболее перспективных направлений является робототехника.

"Исследования показывают, что занятия робототехникой развивают умение решать задачи, логическое мышление и концентрацию. Они учат работать в команде, не бояться ошибок и мыслить стратегически — тем качествам, которые ИИ не может заменить", – считает Джон Коулз.

Казахстан уже стал региональным лидером в области молодёжной робототехники, особенно в Астане, где сформировалась экосистема школ с успешными командами. Эти школы инвестируют в современные лаборатории и программы, позволяющие учащимся решать сложные инженерные задачи.

"Школа Haileybury Astana является частью этого сообщества и работает в тесном сотрудничестве с коллегами по столице, формируя культуру инженерного мышления", – заявляет директор.

С учетом растущего влияния ИИ на повседневную жизнь, важно не изолировать подростков от цифрового мира, а помочь им осознанно в нём ориентироваться. Когда школы и семьи действуют вместе, обучая ответственному использованию технологий и предлагая альтернативы, такие как робототехника, у подростков формируются критическое мышление и самостоятельность.

Sci-Tech Hub: будущее образования

"В международной школе Haileybury Astana был открыт Sci-Tech Hub — образовательный центр нового поколения, созданный для углублённого изучения науки, технологий, инженерии и математики в формате STEM", - говорит эксперт.

Sci-Tech Hub спроектирован как современное образовательное пространство для 286 учеников, объединяющее специализированные лаборатории и учебные зоны. Центр включает лаборатории математики, естественных наук и робототехники, а также мобильные сборочные станции и мини-арену для соревнований.

Команда Nomadic Dragons Robotics Team Haileybury Astana является неоднократным победителем городских и республиканских турниров и входит в число сильнейших робототехнических команд Казахстана.

"Доступ к современному оборудованию и проектной среде Sci-Tech Hub создаёт условия для устойчивого роста команды и подготовки учеников к международным соревнованиям", – поясняет Джон Коулз.

Haileybury Astana работает по программе International Baccalaureate (IB), а средний балл выпускников составляет 33, что превышает мировой средний показатель. Выпускники поступают в ведущие университеты мира, включая MIT и Harvard. В 2025 году ученики получили академические стипендии на сумму более миллиона долларов.

Качество образования подтверждено международными аккредитациями CIS и NEASC.

В заключение, Джон Коулз подчеркивает, что Haileybury Astana планирует развивать партнёрства с ведущими научными и образовательными центрами мира, предоставляя ученикам возможность работать над реальными задачами под руководством международных экспертов. Такой подход формирует прочный фундамент для академического и профессионального будущего молодёжи.

Фото: пресс-служба Haileybury Astana