Сокращение сроков обучения в колледжах: новое предложение от депутата Мажилиса в Казахстане

Депутат Мажилиса Ирина Смирнова предложила сократить сроки обучения в колледжах, отметив необходимость обновления и более эффективных правил в сфере технического и профессионального образования.

Предложения по оптимизации сроков обучения

В своём депутатском запросе Смирнова предложила следующие изменения:

• сократить срок обучения до 2,5 лет — после 9-го класса;
• сократить срок обучения до 1 года — после 11-го класса.

По её словам, это позволит сократить расходы на 30–40 процентов, а сэкономленные средства можно направить на повышение подушевого финансирования и улучшение образовательного процесса.

Опасения по поводу деления колледжей

Депутат также выступила против идеи делить колледжи на "лиги" в зависимости от уровня развития программ. Она отметила, что это вызывает опасения среди экспертов, педагогов, родителей и представителей регионов.

"Когда колледжи делят на 'лиги', мы фактически заранее определяем, кому доверяют, а кому — нет. Выпускники так называемых социальных колледжей будут автоматически ограничены в доступе к качественным рабочим местам", — заявила она.

Смирнова подчеркнула, что 90 колледжей из четвёртой лиги, расположенных в малых городах и сёлах, могут лишиться грантов и господдержки, что приведёт к закрытию учреждений и потере около 9 тысяч рабочих мест.

"Присвоение колледжам ярлыков 'лидеров' и 'социальных' неизбежно приведёт к снижению доверия к дипломам последней группы, ограничит выпускников в доступе к качественным рабочим местам и усугубит социальную стратификацию", — пояснила Ирина Смирнова.

Дополнительные предложения депутатов

Смирнова озвучила ряд предложений, включая:

• пересмотр 217 рамочных программ и 8 тысяч образовательных программ с учётом требований рынка;
• интеграцию стандартов WorldSkills в выпускные экзамены;
• введение ваучерного финансирования, чтобы "деньги следовали за студентом";
• привлечение работодателей через государственно-частное партнёрство;
• корректировку сроков обучения после комплексного анализа.

Депутат подчеркнула, что любые изменения должны учитывать реальные потребности регионов и мировой опыт, иначе реформы могут ослабить техническое и профессиональное образование и негативно сказаться на экономике.